The study investigated various language teaching styles employed by the teachers across the Georgia states within the public schools. Equally, the research looks into different strategies that ensure improved performances of the children as well as instructors, and they deliver their services as mandated by Georgia Standards of Excellence (GSE). The research shows that teachers use multiple styles and strategies in teaching in the state’s public schools. However, the study used questionnaires and interviews as methods of data collection in various selected public schools. Data collected indicates that most of the instructors use the hybrid method of teaching and incorporation of technology factors as a strategy in delivering their mandates. Different teachers in Georgia State concentrate on delivering quality education systems more so in teaching languages from grades one to seven. To do so, they employ various teaching methods and strategies to meet the standards set by the education authorities such as the Georgia Standards of Excellence (GSE). The results of the study explain that most of the teachers teaching these grades employ a hybrid method, thus offering individual learners with the essential needs and further accommodates a variety of students. Furthermore, due to development in technology, most of the instructors focus on the technological approach as the strategy in effective teaching across all the grades. Moreover, the research recommends investments in home reading and focus on learners with learning disabilities across the Georgia state.
Çalışmada Gürcistan'da öğretmenler tarafından devlet okullarında Gürcistan kalite standartlarına uygun olarak dil öğretiminde kullanılan çeşitli yöntem ve gerek çocuklar, gerekse eğitmenler için gelişmiş performans sağlayan çeşitli stratejiler incelenmiştir. Yapılan araştırmada Gürcistan’ın devlet okullarında öğretmenlik yaparken öğretmenlerin farklı yöntem ve stratejiler kullanıldığı tespit edilmiştir. Çalışma esnasında çeşitli devlet okullarında veri toplama yöntemi olarak anket ve mülakatlar kullanılmıştır. Toplanan verilerden, eğitmenlerin ekseriyeti tarafından görevlerini yerine getirirken hibrit eğitim yöntemi ve teknolojik faktörlerin bir strateji olarak dâhil edilerek kullanıldığı ortaya çıkmıştır. Bilindiği gibi geçen yüzyıl boyunca, geleneksel öğretim yöntemleri önemli değişikliklere uğradı. Bu süreç Gürcistan eğitim sistemine de yansıdı. Araştırmamıza göre Gürcistan'da öğretmenlerin bir kısmı, birinci sınıftan yedinci sınıfa kadar dil öğretimi için daha yüksek standartlara uygun eğitim sistemleri üzerine odaklanmıştır. Eğitim yetkilileri tarafından belirlenen standartları karşılamak üzere Gürcistan kalite standartlarına uygun olarak çeşitli öğretim yöntemleri ve stratejileri kullanılmıştır. Anlaşıldığı kadarıyla eğitmenlerin dil bilgisini öğrencilere ulaştırma modlarında farklılık görülmektedir. Çalışmanın sonuçlarına göre, sınıflarda çoğu öğretmen tarafından hibrit yöntemin kullanıldığı belli olmuştur. Böylece öğrencilere bireysel olarak temel ihtiyaçlar sunulmuş ve ilaveten isteğe bağlı olarak bu yöntem çeşitli öğrenciler için uygulanmıştır. Bunun dışında, teknolojinin gelişmesi sayesinde, çoğu öğretmen tarafından tüm sınıflarda etkili bir öğrenme stratejisi olarak teknolojik yaklaşımların dikkate alınması önerilmiştir. Ayrıca, çalışmada evde okumaya daha fazla zaman ayırmakla birlikte engelli öğrencilerin eğitimine odaklanması önerilmiştir.