Dolunay YILMAZ

Nihal TUNCA GÜÇLÜ

Senar ALKIN ŞAHİN

Цель нижеследующего исследования, изучить влияние курса профессионального иностранного английского языка, разработанного с использованием обратной модели обучения на участие, озабоченность и отношение к указанному курсу обучения студентов факультета спорта и физического воспитания. Исследование проводилось с использованием одногруппового претестового и посттестового экспериментального плана. Учебная группа состояло из 45 студентов бакалавриата, обучающихся на кафедре физического воспитания факультета спортивных наук одного из государственных ВУЗ-ов. В исследовании использовались три инструмента для подбору данных. Такие, как шкала отношения к английскому языку, шкала напряженности на уроках английского языка и шкала участия. Зависимый выборочный T-критерий использовался для определения значительной разницы между результатами до и после тестирования студентов. В ходе исследования был сделан вывод, что курс профессионального иностранного английского языка, который проводился с использованием обратной модели обучения, был эффективен для студентов отделения физической культуры в снижении напряженности, повышений их активности и улучшении их отношения к лекции. В исследовании ограничивались одной группой. Экспериментальные исследования, с привлечением экспериментальных и контрольных групп по соответствующей тематике в будущем дадут более сильные методологические результаты. В эисследовании изучалось влияние обратного обучения на три основные переменные: участие учащихся, напряженность и их отношение к обучению. В последующих исследованиях можно будет изучить влияние обратного обучения на когнитивные способности учащихся, такие как мышление более высокого порядка, решение проблем и творческое мышление, различные аффективные характеристики, такие как мотивация.

Ключевые слова: обратный модель обучение, студенты факультета физобучения, отношение к английскому языку, напряженнность на уроке английского языка, участие в уроке английского языка.