Öğretmenlerin zaman yönetim becerilerinin belirlenmesi, diğer mesleklerde olduğu gibi öğretmenlik mesleği için de önemlidir. Öğretmenlerin planlama, örgütleme, yönlendirme, koordine etme, denetleme, değerlendirme gibi bazı fonksiyonları kendi işleri ya da içinde bulundukları eğitim örgütlerinin işleri için uygulamaları zaman yönetimi açısından önemlidir. Mesleki zaman yönetimi becerileri elbette kişilerin yaşamdaki genel zaman yönetim beceri düzeyleri ile büyük ölçüde bağlantılıdır. Öğretmenlik mesleği, planlı olmayı, zamana iyi hükmetmeyi, zamanı verimli kullanmayı, olabildiğince zaman kaybettiricilerden uzak durmayı gerekli kılan bir meslektir. Bu nedenden dolayı, öğretmenlerin genel zaman yönetim becerilerinin belirlenmesi, onların bu konuda kendilerini geliştirmelerine yardımcı olacaktır. Çalışmanın amacı, Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü öğretmen adaylarının genel zaman yönetim becerilerinin 9 demografik bağımsız değişkene göre nasıl farklılaştığını saptamaktır. Bu çalışma, 2017-2018 eğitim-öğretim yılı bahar yarıyılında Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Resim-İş Eğitimi Anabilim Dalı ve Müzik Eğitimi Anabilim Dalı tüm sınıflarındaki öğrencilerinden katılımcı toplam 141 öğrenci ile yürütülmüştür. Veri toplama aracı olarak, araştırmacı Ergin, Ergin ve Demirkol (2018) tarafından hazırlanan “Genel Zaman Yönetimi Becerileri Ölçeği” kullanılmıştır. Ölçek 4'lü derecelemeli 30 maddeden oluşmaktadır. Verilerin istatistiksel çözümlenmesinde t testi, varyans analizi ve farkın kaynağını saptamak amacıyla Post hoc analiz için LSD teknikleri kullanılmıştır. Çalışmanın sonucunda, Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü öğretmen adaylarının genel zaman yönetimi becerilerinin ortalama düzeyin biraz üzerinde olduğu görülmüştür.
Determination of teachers' time management skills is important for teaching
profession as well as for other professions. Some features of teachers such as planning,
organizing, directing, coordinating, supervising and evaluating are important in terms of
time management for their own work or for the practices of the educational institutions they
are in. Professional time management skills are, of course, largely linked to the level of
general time management skills in people's lives. The teaching profession is a profession
that needs to be planned, to use time efficiently and to stay away from everything that will
cause time loss as much as possible. For this reason, the identification of teachers' general
time management skills will help them to develop themselves in this regard.
The aim of the study is to determine how the general time management skills of
teacher candidates in Fine Arts Education Department differ according to 9 demographic
independent variables. This study was carried out with a total of 141 students who
participating voluntarily from the students who studying at Trakya University, Faculty of
Education, Fine Arts Education Department, Painting Education Department and Music
Education Department during the spring semester of 2017-2018 academic year. The
"General Time Management Skills Scale" prepared by Ergin, Ergin ve Demirkol (2018)
was used as data collection tool. The scale consists of 4 items with a rating of 30 items. In
the statistical analysis of the data were used t-test and variance analysis. LSD techniques
were also used for post hoc analysis to determine the source of the difference. As a result of
the study, it was seen that the Department of Fine Arts Education teacher candidates were
slightly above the average level of general time management skills.